14 de marzo de 2009

Segundo día en CALICO

Con esto de los congresos siempre tengo el mismo problema: a veces me resulta muy difícil elegir entre las diferentes sesiones paralelas (seis, en este caso). Lo bueno en esta ocasión es que muchas de las sesiones están siendo grabadas mediante Speakerbox, y los ficheros de audio estarán próximamente a disposición de todo el mundo en el sitio web de CALICO.

Otra interesante innovación en esta edición de CALICO la consitituyen los breves pero frecuentes comentarios de los tuiteros que están asisitiendo al congreso. Poco a poco el grupo ha ido creciendo y, como se puede ver en la parte derecha de este blog, la actividad tuiteril ha sido bastante intensa, a pesar del bajo porcentaje de congresistas que han decidido sumarse a esta iniciativa.

Esta falta de intercambio de ideas y de participación en estas iniciativas sigue llamándome la atención, sobre todo en un congreso donde un gran porcentaje de las presentaciones ha tratado sobre la web social. Como comentábamos algunos ayer tomando una cerveza después de la cena institucional, muchos investigadores, incluso en este campo que, en teoría, parece más abierto a la colaboración y la puesta en común de conocimientos, siguen teniendo ciertas reservas a la hora de dejar que sus materiales sean accesibles a todo el mundo. Según me dijeron, no todos los expertos que presentaron comunicaciones y artículos han dado permiso para que sus charlas se graben y se distribuyan por la red. Las razones que alegan son múltiples pero no por ello deja de resultar una verdadera pena.

Los que parecen no tener tantos reparos en proporcionar acceso a sus datos, son los administradores de la universidad en la que se está celebrando el congreso, Arizona State University (ASU). Según comentó su máximo responsable en tecnología, Adrian Sannier, durante la charla de clausura de la cena, ASU está delegando en Google, Inc. la mayor parte de la gestión de su centro de datos: desde las cuentas de correo electrónico de los alumnos, hasta la búsqueda en las bases de datos de la universidad. Un paso controvertido y arriesgado, sin duda, pero que les ha supuesto un ahorro de millones de dólares. La presentación de Sannier fue de las más dinámicas que he visto en mucho tiempo pero su discurso, como comentábamos con Scott Payne más tarde, careció de elementos fundamentales tales como la importancia que las instituciones deberían dar al desarrollo del pensamiento crítico o el potencial peligro que supone poner tal cantidad de información en las manos de Google, una fuerza benevolente por el momento, pero que quizá no lo sea tanto en el futuro.

13 de marzo de 2009

Mi presentación en CALICO 2009

A las 2:30 en COOR 88:

View more presentations from elearningxxi.

My Social Web State of Mind

Primer día en CALICO 2009

El día empezó temprano, a las cinco de la mañana, para coger el avión de las siete y poder llegar a las nueve a Arizona. Muerta de sueño porque me había tenido que quedar hasta casi las dos de la mañana preparando todo, me dirigí al aeropuerto. Todo bien hasta que a los 15 minutos de haber despegado el piloto anunció que había un problema con la despresurización de la nave, y si no lograban arreglarlo tendríamos que volver a Washington, D.C. por donde habíamos venido. Y así fue. Consecuencia: llegué con tres horas de retraso a Fénix y me perdí todas las charlas de la mañana. Además, dejé al ordenador y a la Blackberry secos de tanto actualizar mi twitter y mi Facebook, y me terminé de principio a final el libro de Rafael Chirbes que me había traído para todo el fin de semana.

La tarde, sin embargo, fue mejor. Con un sol radiante, tirantes y chanclas me di el caminatón del siglo desde el hotel hasta el edificio de la universidad donde se celebra el congreso. Siempre se me olvida lo que engañan las dichosas callecitas de Fénix y ciudades aledañas.

Una vez recuperada, me hice el plan para la tarde: charla-presentación del libro The Next Generation... (que ya tengo en mis manos), charla de Thorne y Reinhardt sobre actividades "puente" para desarrollar la conciencia lingüística a través de la tecnología y las influencias de la tecnología en la lengua, y panel sobre la situación de la tecnología educativa en países como Palestina, Corea, Turquía y Madagascar. Además de la información obtenida en estas charlas, me enteré de que los pocos tuiteros asistentes al congreso estaban usando #calico09 en lugar de #calico2009, así que me pasé la tarde tuiteando a las dos direcciones... cuando me acordaba.

Después, caminatón de vuelta y repaso de la charla para mañana.

10 de marzo de 2009

CALICO 2009: aprendizaje de lenguas y tecnología

Desde hoy y hasta el sábado por la tarde está teniendo lugar la edición de 2009 de CALICO en Arizona State University. Como se puede ver en el programa, los dos primeros días están dedicados a talleres, algo muy frecuente en este tipo de congresos en los que se dan la mano teoría y práctica. El jueves comienzan las presentaciones, y espero que el avión llegue a tiempo de forma que no me tenga que perder ninguna sesión. Las noticias sobre el congreso las iré publicando aquí o en Twitter con la etiqueta #calico2009.

Este CALICO es muy especial para mí, primero porque se celebra en Tempe, la ciudad que me sirvió de lupa para entender un poco mejor el Southwest. En segundo lugar fue también en Arizona, en aquella ocasión en Tucson, en el año 2000 donde presenté por primera vez en CALICO. Todavía recuerdo la frustrada excursión al desierto que algunos de los congresistas intentamos hacer una de las tardes. Por último, en esta ocasión no solo voy a dar la ponencia de turno, qué publicaré en Slideshare en los próximos días, sino que también se va a presentar el libro The Next Generation: Social Networking and Online Collaboration in Foreign Language Learning, en el que he participado con un capítulo titulado "RSS and social personalized start pages: Optimizing e-language learning through content syndication".

Sobra decir que tengo muchas ganas de ver cómo ha quedado el libro completo.

5 de marzo de 2009

Dos puestos de trabajo

Mi departamento acaba de recibir la aprobación para realizar dos contrataciones en las áreas de lingúística y literatura/cultura. Publico aquí los anuncios por si a alguno de los asiduos de Corto y cambio les pudiera interesar.

Term Assistant Professor of Spanish

George Mason University, Department of Modern and Classical Languages invites applicants for a full-time, non-tenure track Term Assistant Professor position in Spanish linguistics to begin August of 2009. Specialty open. Salary $41,000. The contract is for one year with the possibility of renewal.

Teaching responsibilities include 12 credits per semester in language, linguistics and/or culture at the undergraduate level. Ph.D. in hand at time of appointment, and native or near-native proficiency in Spanish and English are required, as is evidence of excellent teaching ability at all levels of Spanish. Familiarity with the latest instructional technologies and commitment to undergraduate education are a plus.

The department offers a Spanish major and minor, as well as master's degrees in Spanish and Spanish/multicultural education, and is actively engaged with other units of the university, including Latin American studies, cultural studies, women and gender studies, and global affairs. George Mason University is located just outside of Washington, D.C. It is the largest public university in Virginia and has a culturally and linguistically diverse student body. The university is an equal opportunity/affirmative action employer.

Please submit your application, C.V., and names and contact information for three recommenders of teaching experience online for position F8031z at http://jobs.gmu.edu/. Cover letter should address teaching interests and experience. Review of applications will begin March 16, 2009.

Term Assistant Professor of Spanish

George Mason University, Department of Modern and Classical Languages invites applicants for a full-time, non-tenure track Term Assistant Professor position in Spanish to begin August of 2009. Specialty open. Salary $41,000. The contract is for one year with the possibility of renewal.

Teaching responsibilities include 12 credits per semester in language, linguistics, culture and/or literature at the undergraduate level. Ph.D. in hand at time of appointment, native or near-native proficiency in Spanish and English are required, as is evidence of excellent teaching ability at all levels of Spanish. Familiarity with the latest instructional technologies and dedication to undergraduate education are a plus.

The department offers a Spanish major and minor, as well as master's degrees in Spanish and Spanish/multicultural education, and is actively engaged with other units of the university including Latin American studies, cultural studies, women and gender studies, and global affairs. George Mason University is located just outside Washington, D.C. It is the largest public university in Virginia and has a culturally and linguistically diverse student body. The university is an equal opportunity/affirmative action employer.

Please submit your application, C.V., and names and contact information for three recommenders of teaching experience online for position F8691z at http://jobs.gmu.edu/. Cover letter should address teaching interests and experience. Review of applications will begin March 16, 2009.

2 de marzo de 2009

WebMynd: busca y no te extraviarás

Vía TechCrunch me entero de la existencia del plugin WebMynd para Firefox e Internet Explorer, que permite visualizar mejor los resultados de las búsquedas con Google, además de realizar otras en numerosos servicios de la web social, como Twitter o Delicious.

Como se ve en la ilustración, los resultados de las otras búsquedas aparecen categorizados en la parte derecha de la pantalla. El usuario puede elegir los servicios en los que quiere realizar la búsqueda y cerrar aquellas pestañas que no considere relevantes o incluso todo el bloque de información suplementaria. El plugin también se puede configurar de forma que se archiven las búsquedas realizadas para su uso o consulta en el futuro.

Interesante y útil.