Picasso lo expresó mucho mejor que cualquiera de nosotros. Y no hace diez años, sino setenta y cuatro.
Ilustración tomada de Picasso mitológico
11 de septiembre de 2011
Homenaje
Picasso lo expresó mucho mejor que cualquiera de nosotros. Y no hace diez años, sino setenta y cuatro.
9 de septiembre de 2011
La sombra de la web es alargada
Este semestre estoy impartiendo un curso postgraduado sobre Medios sociales, formación e investigación cuyo programa he publicado en Scribd por si a alguien le pudiera interesar.
Social Media in Research and Education.
SPAN 551 un curso orientado a futuros profesionales de la enseñanza de la lengua, la literatura y la cultura que quieran incorporar la tecnología no solo como recurso didáctico sino también como apoyo para su trabajo como investigadores. Su principal objetivo no consiste en que los alumnos aprendan a utilizar una serie de servicios de la web social o web 2.0, sino en proporcionarles la oportunidad de desarrollar las destrezas necesarias para aceptar y aprovechar los cambios que van a seguir ocurriendo en el campo de la tecnología educativa en el futuro. También se pretende generar un diálogo crítico y abierto sobre el papel de la tecnología en nuestra sociedad y promover lo que se ha venido a llamar “actitud 2.0”.
Precisamente esta actitud es la que demostró una de las matriculadas en este curso, @StephanieMich17, cuando en su tercer tuit nos recomendó el artículo publicado en The Atlantic por Josh Sternberg titulado Social Media's Slow Slog Into the Ivory Towers of Academia.
En mi caso, la lectura de este artículo me resultó muy interesante no solo por las ideas de su autor, que comparto completamente, sino también por las referencias, tanto dentro del texto como en los comentarios, a otros profesores que están han impartido o están impartiendo cursos similares al nuestro. El syllabus de @ejyoung67 me hizo pensar en cómo convencer a algún alumno de diseño gráfico para que me ayude a hacer algo más atractivo con mis programas de clase en el futuro. Y el prontuario de @mihaela_v me dio algunas ideas para los proyectos de mis estudiantes en SPAN 551.
Así es esta web: el trabajo de unos ayuda a los otros. Y mi pequeña contribución de hoy es esta hoja de cálculo con los profesores citados en el artículo de Josh y en los comentarios, sus direcciones de Twitter y los enlaces a sus sitios web o entradas relevantes en sus blogs.
Social Media in Research and Education.
SPAN 551 un curso orientado a futuros profesionales de la enseñanza de la lengua, la literatura y la cultura que quieran incorporar la tecnología no solo como recurso didáctico sino también como apoyo para su trabajo como investigadores. Su principal objetivo no consiste en que los alumnos aprendan a utilizar una serie de servicios de la web social o web 2.0, sino en proporcionarles la oportunidad de desarrollar las destrezas necesarias para aceptar y aprovechar los cambios que van a seguir ocurriendo en el campo de la tecnología educativa en el futuro. También se pretende generar un diálogo crítico y abierto sobre el papel de la tecnología en nuestra sociedad y promover lo que se ha venido a llamar “actitud 2.0”.
Precisamente esta actitud es la que demostró una de las matriculadas en este curso, @StephanieMich17, cuando en su tercer tuit nos recomendó el artículo publicado en The Atlantic por Josh Sternberg titulado Social Media's Slow Slog Into the Ivory Towers of Academia.
En mi caso, la lectura de este artículo me resultó muy interesante no solo por las ideas de su autor, que comparto completamente, sino también por las referencias, tanto dentro del texto como en los comentarios, a otros profesores que están han impartido o están impartiendo cursos similares al nuestro. El syllabus de @ejyoung67 me hizo pensar en cómo convencer a algún alumno de diseño gráfico para que me ayude a hacer algo más atractivo con mis programas de clase en el futuro. Y el prontuario de @mihaela_v me dio algunas ideas para los proyectos de mis estudiantes en SPAN 551.
Así es esta web: el trabajo de unos ayuda a los otros. Y mi pequeña contribución de hoy es esta hoja de cálculo con los profesores citados en el artículo de Josh y en los comentarios, sus direcciones de Twitter y los enlaces a sus sitios web o entradas relevantes en sus blogs.
21 de agosto de 2011
Grupo de E-learning (weekly)
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Guide to Facebook Security.pdf (application/pdf Object)
En inglés. Parece que data de agosto 2011
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Back to School: 42 Digital Resources for Students & Parents
Recursos generales para estudiantes y padres. k12
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Promoting Academic Integrity | Faculty Focus
No habla de tecnología pero es bueno para empezar una discusión sobre plagio.
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22 Best Apps for Education | Collaboration Ideas
Algunas ideas interesantes como la App para Blackboard
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http://coolcatteacher.visibli.com/share/eCK5eF
Problemas cuando uno hace a sus alumnos amigos en Facebook.
13 de junio de 2011
Todo pasa pero algo queda: la web social y la enseñanza
El viernes tuve la oportunidad de compartir un rato con la red de profesores de español como lengua extranjera, TodoELE, mediante el webinar que impartí a través de Adobe Connect. Las diapositivas se encuentran disponibles aquí:
Para acceder a la grabación de toda la charla solo tenéis que hacer clic en la siguiente imagen:
Más presentaciones de Esperanza Román
12 de junio de 2011
Grupo de E-learning (weekly)
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Managing Technology in Higher Education | Bates and Sangra
Sitio que acompaña al libro del mismo nombre.
5 de junio de 2011
Grupo de E-learning (weekly)
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Blog sobre la actividad de los hispanos en Nueva York
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Repositorio de proyectos y campañas sociales
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Twitter en el gobierno mexicano
Noticia sobre cómo los miembros del gobierno mexicano usan (o no) Twitter.
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Host Your Own Webinars | Group Collaboration| Online Groups
Para organizar seminarios gratuitos a través de Elluminate
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Recomendada por @ictlogist
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